Cerita

Kegiatan Kelas : Pengantar Anne Boleyn

Kegiatan Kelas : Pengantar Anne Boleyn



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

John Foxe pertama kali menerbitkan karyanya Kitab Para Martir pada tahun 1563. Foxe, yang telah dipaksa untuk tinggal di pengasingan pada masa pemerintahan Mary, memberikan penjelasan rinci tentang Anne Boleyn: "Banyak hal yang dapat ditulis lebih banyak tentang berbagai kebajikan, dan kesederhanaan yang tenang dari sifatnya yang lembut... Juga, betapa limpahnya dia kepada orang miskin, tidak hanya melewati contoh umum ratu lainnya, tetapi juga pendapatan hampir dari tanah miliknya; sedemikian rupa sehingga sedekah yang dia berikan dalam tiga perempat tahun, dalam distribusi, dijumlahkan dengan jumlah empat belas atau lima belas ribu pound; di samping sebagian besar uang yang dimaksudkan oleh anugerahnya untuk diberikan ke empat penjuru kerajaan, sebagai persediaan di sana untuk digunakan atas nama pengrajin dan penjajah yang malang. adalah Injil Kristus yang diketahui oleh seluruh dunia, dan tindakannya dilakukan dan akan diumumkan sampai akhir dunia." Foxe kemudian melanjutkan dengan berpendapat bahwa Boleyn menggunakan pengaruhnya untuk membuat reformis Protestan, Hugh Latimer dan Nicholas Shaxton, ditempatkan di posisi penting dalam hierarki Gereja.

Foxe hanyalah seorang pemuda ketika Anne Boleyn masih hidup dan tidak ada bukti bahwa dia benar-benar bertemu dengannya. Fakta bahwa buku itu diterbitkan pada masa pemerintahan putrinya, Ratu Elizabeth, tidak akan mendorongnya untuk mengkritik istri kedua Henry VIII. Namun, tidak ada keraguan bahwa dia melakukan segala upaya untuk mendapatkan fakta yang benar. Ketika buku itu pertama kali muncul, buku itu memiliki 1.721 halaman dan mencapai 1.450.000 kata. Setelah buku itu diterbitkan, banyak orang menulis surat kepada Foxe. Beberapa menunjukkan kesalahan kecil dalam bukunya. Beberapa memberinya informasi yang sejauh ini tidak dapat ia temukan. Materi ini termasuk dalam edisi kedua yang diterbitkan pada tahun 1570. Edisi ini memiliki 2.335 halaman dan 3.150.000 kata. Itu hampir empat kali panjang Alkitab, dan menurut Jasper Ridley adalah "karya tunggal terpanjang yang pernah diterbitkan dalam bahasa Inggris."

Thomas S. Freeman telah menunjukkan bahwa buku itu memanfaatkan perpustakaan yang dikumpulkan oleh Uskup Agung Matthew Parker dengan baik. "Edisi kedua Foxe juga jauh melampaui karya sejarah Inggris sebelumnya dalam kisaran kronik abad pertengahan dan sejarah yang menjadi dasarnya. Foxe memiliki keberuntungan yang sangat besar untuk dapat berkonsultasi dengan koleksi besar manuskrip sejarah yang dikumpulkan oleh Uskup Agung Matthew Parker."

Selama periode Elizabethan, Foxe's Kitab Para Martir sangat populer dan mungkin merupakan buku terlaris kedua setelah Alkitab. Namun, setelah kematian Elizabeth, reputasi ibunya menurun. Untuk sementara waktu, para sejarawan mulai menanggapi pandangan Nicholas Sander dengan lebih serius. Sander adalah seorang imam Katolik yang tinggal di Roma setelah kematian Ratu Mary. Buku nya, Kebangkitan dan Pertumbuhan Skisma Anglikan , diterbitkan di Cologne pada tahun 1585, memberikan potret Anne Boleyn yang sangat bermusuhan. Sander yang pertama kali mengklaim bahwa dia cacat: "Dia memiliki gigi menonjol di bawah bibir atasnya, dan di tangan kanannya, enam jari. Ada wen (tumor atau kutil) besar di bawah dagunya, dan karena itu untuk menyembunyikannya. keburukan, dia mengenakan gaun tinggi menutupi tenggorokannya."

Beberapa sejarawan telah menunjukkan bahwa Sander hanya seorang anak ketika Anne Boleyn meninggal. George Wyatt adalah cucu dari Thomas Wyatt, yang dekat dengan Anne. Dia adalah penulis biografi pertamanya, yang menyusun karyanya pada akhir abad keenam belas dari kenangan keluarganya dan orang-orang yang mengenalnya, seperti mantan pelayan kehormatannya, Anne Gainsford. Dia menolak klaim Sander bahwa dia memiliki enam jari di tangan kanannya. "Memang, ditemukan di sisi kukunya, di salah satu jarinya, paku kecil yang terlihat sangat kecil ... meskipun dalam kecantikan dia jauh lebih rendah, tetapi untuk perilaku, sopan santun, pakaian dan lidahnya dia mengungguli mereka semua... dia memang wanita yang sangat berkemauan keras." Tidak ada bukti bahwa Anne "mengenakan gaun tinggi", yang tidak modis saat ini. Potretnya menunjukkan bahwa dia biasanya tidak menutupi lehernya.

Negara-negara Katolik di Eropa mendorong pandangan negatif Anne Boleyn ini. Eustace Chapuys, adalah duta besar Raja Charles V yang ditugaskan ke istana Henry VIII dari tahun 1529 hingga 1536. Ketika surat-suratnya kepada Raja diterbitkan, ia memberikan gambaran yang sangat berbeda tentang Boleyn daripada yang diberikan oleh John Foxe. Chapuys adalah pendukung Catherine dari Aragon dan dia mengklaim bahwa Boleyn telah menggunakan ilmu sihir untuk memanipulasi dan mengendalikan raja. Meskipun berada di pengadilan, Chapuys menolak untuk berbicara dengan Ratu Anne dan sebagian besar komentar yang dia buat tentang dia didasarkan pada rumor yang dia dengar.

Chapuys bahkan mengklaim bahwa Anne Boleyn bertanggung jawab atas kematian Catherine dari Aragon pada 7 Januari 1536. Dokternya mengklaim bahwa dia menderita "keracunan lambat". Chapuys melaporkan bahwa dia telah diracuni atas dorongan Boleyn. Kisah ini dipercaya selama bertahun-tahun tetapi seperti yang ditunjukkan oleh Antonia Fraser: "Kematian orang-orang terkemuka yang pemindahannya dianggap terlalu nyaman bagi musuh-musuh mereka umumnya disertai dengan kecurigaan seperti itu. Tuduhan itu menggelikan ... Tuhan mungkin untuk segera membawa Catherine tanpa bantuan ekstra. Ada juga pertanyaan tentang karakter Henry VIII. Dia menganggap racun dengan kebencian moral: itu asing baginya. Kapak dan tali, digunakan di depan umum, bukan racun rahasia adalah senjatanya otoritasnya terhadap mereka yang menentang kehendak kerajaan, didahului jika mungkin oleh para pelaku pertobatan yang mendalam karena telah menyeberang atau mengkhianatinya."

Namun, Chapuys mungkin benar untuk mengatakan bahwa Catherine dari Aragon jauh lebih populer daripada Anne Boleyn. Dilaporkan oleh Kardinal Jean du Bellay pada Mei 1529 bahwa Catherine mendapat dukungan dari mayoritas wanita yang tinggal di Inggris pada saat itu. "Jika masalah itu diputuskan oleh wanita, dia (Henry VIII) akan kalah dalam pertempuran, karena mereka tidak gagal untuk mendorong ratu (Catherine dari Aragon) di pintu masuk dan kepergiannya dengan tangisan mereka, menyuruhnya untuk tidak peduli. , dan kata-kata lain semacam itu."

Lodovico Falier melaporkan kepada Raja Charles V pada 24 November 1531, bahwa upaya telah dilakukan untuk membunuh Anne Boleyn: "Dikatakan bahwa lebih dari tujuh minggu yang lalu gerombolan dari tujuh hingga delapan ribu wanita London pergi ke luar kota. untuk menangkap putri Boleyn, kekasih raja Inggris, yang sedang makan malam di sebuah vila di sungai, raja tidak bersamanya; dan setelah menerima pemberitahuan tentang hal ini, dia melarikan diri dengan menyeberangi sungai dengan perahu. bermaksud untuk membunuhnya, dan di antara massa banyak pria, menyamar sebagai wanita. Juga tidak ada demonstrasi besar yang dilakukan tentang ini, karena itu adalah hal yang dilakukan oleh wanita."

Tahun berikutnya terjadi "kerusuhan besar dan perkumpulan wanita yang melanggar hukum" di Great Yarmouth di Norfolk. Sir Thomas Audley, seorang tokoh senior di rumah tangga Henry VIII diminta untuk menyelidiki. Dia kemudian melaporkan bahwa para wanita itu tampaknya melakukan kerusuhan untuk menunjukkan penentangan mereka terhadap Anne Boleyn. Audley menyarankan agar protes mereka diremehkan, karena dianggap bahwa kerusuhan "tidak dapat diadakan tanpa persetujuan suami mereka."

George Cavendish, yang merupakan anggota rumah tangga Kardinal Wolsey kemudian menulis bahwa "dunia mulai penuh dengan desas-desus indah yang belum pernah terdengar sebelumnya di dunia ini". Ini terutama menyangkut "cinta lama yang tersembunyi dan rahasia antara raja dan Nyonya Anne Boleyn" dan ini "mulai menyebar ke telinga setiap orang". Penulis sejarah, Edward Hall, membenarkan hal ini dan berkomentar bahwa ada permusuhan yang berkembang terhadap "wanita terhormat di istana bernama Anne Boleyn".

Tampaknya ada sedikit keraguan bahwa jika jajak pendapat publik dilakukan di Tudor Inggris, Anne Boleyn akan terungkap sebagai wanita yang tidak populer. Dia telah menggantikan ratu yang sangat dicintai dan telah melanggar kode moral yang ada. Alison Ploughden, penulis buku perintis, Wanita Tudor (2002), telah menunjukkan bahwa Boleyn dihukum karena menjadi seorang wanita. Perzinahan mungkin merupakan pelanggaran moral dan bukan kriminal, tetapi seorang wanita tidak dapat mengharapkan belas kasihan dari masyarakat yang diatur berdasarkan garis patriarki yang ketat.

Ploughden melanjutkan dengan berargumen: "Apa yang disebut 'standar ganda' moralitas ini, yang telah menyebabkan begitu banyak penderitaan selama berabad-abad, bukan hanya masalah kebanggaan dan kepemilikan laki-laki. Ini didasarkan pada fakta biologis yang tak terhindarkan dan ketakutan yang menghantui. bahwa seorang warga negara yang jujur ​​dapat ditipu untuk memberikan namanya pada keuntungan orang lain atau, lebih buruk lagi, bahwa tanah dan harta benda dapat diberikan kepada seekor burung kukuk di sarang dan garis keturunan yang mulia akan dihina selamanya."

Sejarawan, Christopher Hill, pernah berkomentar: "Sejarah harus ditulis ulang di setiap generasi, karena meskipun masa lalu tidak mengubah masa kini; setiap generasi mengajukan pertanyaan baru tentang masa lalu, dan menemukan area simpati baru saat dihidupkan kembali. aspek yang berbeda dari pengalaman pendahulunya." Ini adalah poin yang sama yang disampaikan Retha M. Warnicke dalam pengantar bukunya, Kebangkitan dan Kejatuhan Anne Boleyn (1989). Dia berpendapat bahwa ketika menulis biografi modern Anne Boleyn, seseorang perlu mempertimbangkan "sosialisasi wanita abad keenam belas" dan Anda perlu memahaminya "dipandang dalam kerangka nilai-nilai sosial dan budaya ini".

Sharon L. Jansen, penulis dari Pembicaraan Berbahaya dan Perilaku Aneh: Perempuan dan Perlawanan Rakyat terhadap Reformasi Henry VIII (1996), mengambil pandangan feminis yang lebih menonjol tentang penulisan sejarah. Dia melihat Anne Boleyn sebagai seseorang seperti Catherine Parr, Margaret Cheyney, Elizabeth Barton, Anne Askew, yang mencoba berpartisipasi dalam perubahan politik dan agama yang terjadi pada abad keenam belas. Mungkin penting bahwa dalam semua kasus ini, kecuali Parr, akhirnya dieksekusi oleh Henry VIII. Bahkan istri keenamnya nyaris dihukum mati ketika Henry mengetahui bahwa dia terlibat dalam masalah politik dan agama.

Dalam buku ini saya telah mencoba untuk menangkap kehidupan seorang wanita yang menderita karena dia mencoba untuk mempengaruhi kehidupan keagamaan dan politik Tudor Inggris.


Kegiatan Kelas : Pengantar Anne Boleyn - Sejarah

Tudor & Stuart Monarchs

  • The Tudors (Ed Carr)
  • Kehidupan dan Keluarga Henry VIII (Mark Dolphin) PDF
  • Henry VIII -fakta, opini atau fiksi (Jo Garton) PDF
  • Majelis Henry VIII (Caroline McFadyen) DOC
  • Pekerjaan untuk Raja (Emma Norris) PDF
  • Apa yang dilakukan Henry VIII sepanjang hari? (Hayley Roberts) DOC
  • Istri Henry VIII (Catatan Guru) (Natalie Crawford) DOC
  • Mengapa Henry VIII menikah enam kali? (Claire Gaskell)
  • Enam Istri Henry VIII (Karen Millard)
  • Istri Henry VIII (Sadie-Marie Cook)
  • Masalah Henry VIII (Peter Flanagan)
  • Henry VIII dan 6 Istrinya (K Leeds)
    (Terjemahan bahasa Welsh oleh Iona Venables)
  • Enam Istri Henry VIII (penelitian) (Jo Garton) PDF
  • Istri Henry VIII (-) DOC
  • Istri Henry VIII (Sadie-Marie Cook) PDF
  • Deskripsi Henry VIII (Emma Tunbridge) DOC
  • Istri Henry (Emma Tunbridge) DOC
  • Henry VIII dan Catherine dari Aragon (Emma Tunbridge) DOC
  • The Wives of Henry VIII (Pertanyaan) (Louise Pickering) PDF
  • Pesan Henry's Wives (Chris McDonald) PDF
  • Lembar Kerja Fakta Istri Henry VIII (Gerry Hanna) DOC
  • Kuis Istri Henry (Faye Bertham) DOC
  • Penilaian Henry VIII (Hannah Lewis) DOC
  • Henry VIII (Paul Trotman) DOC
  • Masalah Henry VIII (Paul Trotman) DOC
  • Masalah dan Solusi Henry VIII (Paul Trotman) DOC
  • Kisah Anne Boleyn (Joanna Green)
  • Anne Boleyn - Tahun-Tahun Awal (Chris McDonald) PDF
  • File Fakta Catherine dari Aragon (Chris McDonald) PDF
  • Henry VIII dan Anne Boleyn Cloze (Amra Shahid) DOC
  • Majelis Kelas 'Henry dan 6 Istrinya' (Roger Hulme) DOC
  • Majelis X Factor Henry VIII (Vicky Astle) DOC
  • Henry VIII dan Pengadilannya (Martin Butler) DOC
  • Pohon Keluarga Tudor (Carrie Magee) DOC
  • Raja dan Ratu Tudor (Russ Hyde) DOC
  • Majelis Kelas Henry VIII (Fraser McPhie) DOC
  • Apa yang dilakukan Henry VIII Setiap Hari? (Neil Harverson)
  • Mengapa Henry VIII Menceraikan Catherine dari Aragon? (Neil Harverson)
  • Apakah Menikah dengan Anne Boleyn Memecahkan Masalah Henry VIII? (Neil Harverson)
  • Cut and Stick Istri Henry (Sarah Holden) DOC
  • Raja dan Ratu Tudor (Sarah Holden) DOC
  • Tudor (Lindsay Carmichael)
  • The Tudors (3 cloze) (Tim Holt) PDF
  • Tudor (Ian Dyde)
  • Raja Tudor (Claire Gaskell)
    (Terjemahan bahasa Welsh oleh Iona Venables)
  • The Tudor Monarchs (Stephen Harrison) DOC
  • Iklan Pekerjaan Tudor Monarch (Jo Garton) PDF
  • Raja Tudor Setelah Henry (Lynne Hardwidge Jones)
  • Raja Tudor Setelah Henry (Liam Buckley)
  • Mary Queen of Scots: Kehidupan Awal (Jenny Radford)
  • Mary dan Henry Stewart Darnley (Jenny Radford)
  • Siapa yang Membunuh Lord Darnley? (K.J.Wright)
  • Elizabeth I (Lynne Hardwidge Jones)
  • Mary Tudor (Joanna Green)
  • Kuis WWtbaM Henry VIII (Emma Rudkin)
  • Tudor (Paul Tatum)
  • Kuis WWtbaM Henry VIII (Emma Rudkin)
  • Mary Queen of Scots WWtbaM (Stephanie Dean)
  • Kuis Tudor 'Millionaire' (Lesley Irwin)
  • Kartu Kuis Mary Queen of Scots (Linda McKee) DOC
  • Penilaian File Fakta Tudors (Camilla Harris) DOC
    (Terjemahan bahasa Welsh oleh Rhiannon Parry) DOKTER
  • Henry VIII dan Majelis Enam Istrinya (Paul Mangan) DOC
  • Raja dan Ratu Tudor (Stephen Martindale)
  • Raja dan Ratu Tudor (Stephen Martindale) DOC
  • Tampilan Tudor Monarchs (Alison Davis) DOC
  • Temukan Aktivitas Mitra Anda (Alice Sixsmith) DOC
  • Henry VIII Chatterbox (Peter Barnett) PDF
  • Henry VIII Teka Teki Silang & Pencarian Kata (Peter Barnett) PDF
  • Perencanaan Jangka Menengah Henry VIII (Dhipa Begum) DOC
  • Sejarah Garis Waktu Inggris (Dhipa Begum) DOC
  • Henry VIII: 1 - Pendahuluan (Dhipa Begum)
  • Lembar Kerja Henry VIII (Dhipa Begum) DOC
  • Henry VIII: 2 - Para Istri (Dhipa Begum)
  • Garis Waktu Pernikahan Henry VIII (Dhipa Begum) DOC
  • Henry VIII: 3 - Catherine dari Aragon (Dhipa Begum)
  • Henry VIII: 5 -Anne of Cleves (Dhipa Begum)
  • Henry VIII: 6 - Kuis (Dhipa Begum)
  • Kartu Urut Istri (Dhipa Begum) DOC Kecil - DOC Besar
  • Majelis Istri Kedua (Sara Nealon) DOC

  • Kaya dan Miskin di Zaman Tudor (Elaine Smith)
  • Kehidupan di Zaman Tudor (Router Kirsty)
  • Persediaan Tudor (Paul Rushfirth)
  • Hal-hal yang dilakukan orang selama masa Tudor (Sue Sharpe) PDF
  • Perjalanan Tudor (Janine Rushton) PDF
  • Penjelajahan Tudor (Sabreen Chaudhari)
  • Eksplorasi Tudor (Jessica Archer)
  • Eksplorasi Tudor (Michelle Haskew) PDF
  • Penjelajah Tudor (Martin Butler) DOC
  • Perencanaan & Sumber Daya Eksplorasi Tudor (A. Siddiqui) DOC
  • Drake dan Golden Hinde (Rona Dixon) DOC
  • Puisi 'The Golden Hinde' (Rona Dixon) DOC
  • Armada Spanyol (Sabreen Chaudhari)
  • Armada Spanyol (Elin Vaughan Hughes) DOC
  • Armada Spanyol: Anda yang Memutuskan (Josh Cardale) DOC
  • Pelaut Tudor (Lynne Hardwidge Jones)
  • Penilaian Eksplorasi Tudor (Hannah Lewis) DOC
  • Penelitian Eksplorasi Tudor (Sarah Rose) DOC
  • Penjelajah Tudor (Lynne Hardwidge Jones)
  • Perjalanan Tudor Berbahaya (Lynne Hardwidge Jones)
  • Perjalanan Tudor Berbahaya (Lynne Hardwidge Jones) DOC
  • Tudor Benar atau Salah (Rosie Wedderburn)
  • Gedung Tudor (Sabreen Chaudhari)
  • Busana Tudor (Lynne Hardwidge Jones)
  • Kostum Perjamuan Tudor (Claire Beaumont)
  • Pakaian Tudor (Janine Rushton) PDF
  • Kostum Tudor (Richard Reardon)
  • Makanan Tudor (Mark Davies)
  • Makanan Tudor (Lynne Hardwidge Jones)
  • Makanan Tudor (Neil Harverson)
  • Makanan Tudor (Emma Norris) PDF
  • Makanan Tudor (Janine Rushton) PDF
  • Makanan Tudor (Kathryn Williams) DOC
    (Terjemahan bahasa Wales oleh Rhiannon Parry) />DOC
  • Kartu Flash Makanan Tudor (Kathryn Williams) DOC
  • Tudor Food (Kaya & Miskin) (Angela Marshall) DOC
    (Terjemahan bahasa Wales oleh Rhiannon Parry) />DOC
  • Tudor Entertainment (Scott Haxton) DOC
  • Pembunuhan Tudor (Scott Haxton) DOC
  • Kejahatan & Hukuman (Fraser McPhie) DOC
  • Kejahatan & Hukuman (Angela Marshall) DOC
  • Artefak Tudor (Mark Dolphin) PDF
  • Perbandingan Kaya dan Miskin (Emma Tunbridge) DOC
  • Hobi Henry (Emily Gale)
  • Penyakit Tudor (Edwina Priddle) DOC
  • Kedokteran Tudor (Kathryn Williams) DOC
  • Sekolah Tudor (Angela Marshall) DOC

  • Garis Waktu Tudor (Sabreen Chaudhari)
  • Perencanaan Jangka Menengah Tudor (Sharon Tarr) DOC
  • Istana Hampton Court (Emma Norris) PDF
  • Buklet Perjalanan Istana Hampton Court (Sara Jones) DOC
  • Kehidupan di Istana Hampton Court (Emma Norris) PDF
  • Kastil Hever, Kent (Samantha) DOC
  • Perencanaan Tudor (Emma Tunbridge) DOC
  • Reformasi (Kelly Akrill) DOC
  • Perencanaan Tudor yang Mengerikan (Vikki Harris) DOC
  • Gainsborough Old Hall (Jonathan Wain) />
  • Garis Waktu Tudor (Emma Norris) PDF
  • Sejarah Bermain 5 Menit (Anne Guest) DOC
  • Templat Surat Kabar Tudor (Natalie Crawford) DOC
  • Tudor Times (koran kosong) (Michelle Haskew) PDF
  • Barley Hall (Louise Pickering) PDF
  • Aktivitas Linimasa Tudor (Percikan Debs) PDF
  • Kehidupan Majelis Shakespeare (Emma Bentham) DOC
  • Perencanaan Holistik Tudors (Kate Lowndes)
  • Pertempuran Bosworth (Deb Harding) DOC
  • Tudor & Bangunan Mock-Tudor (Sumber Daya Utama) />

Kami membutuhkan bantuan Anda!
Klik di sini untuk mengetahui caranya mendukung situs


Dapatkah Anda mendengar dengungan?

Ketika saya melatih beberapa tahun, dosen utama kami mendorong kami untuk berusaha menghasilkan ‘buzz’ pembelajaran di setiap ruang kelas kami. Saya berjuang dengan ruang kelas yang sunyi, Penilaian Terkendali dengan Kelas 11 adalah siksaan bagi saya, tetapi saya juga sadar bahwa kebisingan tidak selalu sama dengan keterlibatan dalam pembelajaran. Jadi pada hari Kamis saya sedikit khawatir tentang seberapa sukses rencana saya untuk membuat siswa membuat dan memodelkan pakaian yang terbuat dari koran akan menghasilkan pemahaman sejarah yang lebih besar dari tahun 1950-an. Pelajarannya adalah dengan kelompok kelas 9 set teratas saya.

Pertanyaan pelajaran – di departemen kami, kami tidak menggunakan judul untuk skema kerja (pertanyaan) dan pelajaran individu – adalah ‘Apa yang dapat diungkapkan oleh mode dan musik tentang remaja di tahun 1950-an?’. Itu adalah yang kedua dalam penyelidikan menyeluruh yang mengeksplorasi bagaimana revolusioner perubahan yang dialami oleh remaja di tahun 1960 itu. Jadi pelajaran ini memberikan konteks yang berguna dari mana mereka nantinya akan membuat penilaian tentang sejauh mana perubahan. Di samping konten pengajaran tentang tahun 1950-an dan menambah pengetahuan konseptual siswa tentang perubahan dan kesinambungan, penyelidikan ini juga didorong oleh keinginan untuk lebih mempersiapkan siswa Kelas 9 kami untuk tuntutan Sejarah GCSE – khususnya pekerjaan sumber untuk Makalah OCR mereka 2 British Depth Study – dan begitu banyak pelajaran dalam inkuiri ini berujung pada pertanyaan bergaya ujian GCSE. Jadi satu masalah yang saya hadapi adalah memotivasi dan melibatkan siswa sehingga mereka akan cukup peduli tentang topik yang dipermasalahkan untuk secara sukarela menangani tuntutan dari pertanyaan-pertanyaan ini.

Masukkan sedikit berdandan!

Setelah kegiatan awal singkat yang memungkinkan siswa untuk mendiskusikan prasangka mereka tentang remaja modern, saya mengizinkan siswa untuk mengelompokkan diri mereka sendiri dan memberi setiap kelompok satu set sumber, baik tertulis maupun visual, yang menggambarkan atau menggambarkan pilihan mode tahun 1950-an atau dekade sebelumnya. Siswa kemudian memiliki 7-8 menit untuk mendandani salah satu anggota kelompok dengan gaya dekade mereka, hanya dengan menggunakan koran. Keterlibatan segera terjadi. Sangat jarang untuk melihat seluruh kelas benar-benar mengerjakan tugas, tetapi saya dapat melangkah mundur dan melihat saat mereka merancang beberapa pakaian yang luar biasa, dan seringkali sangat akurat. Pada akhirnya ‘model’ datang ke ‘catwalk’ dan saya menanyai kelas tentang apa yang terungkap dari pilihan desain mereka tentang mode tahun 50-an tetapi juga tentang perubahan yang telah terjadi dan meminta beberapa siswa untuk berhipotesis tentang alasan perubahan ini dan apa yang mereka ungkapkan tentang remaja pada periode ini. Ini bukan hanya kegiatan ‘menyenangkan’ tetapi juga memotivasi siswa dan menyediakan landasan bagi mereka untuk mendiskusikan musik pada masa itu dan apa yang dapat dipelajari sejarawan tentang remaja dari dua jenis sumber yang berbeda.

Itu bukan ‘hanya’ kegiatan yang menyenangkan, tetapi itu sangat lucu! Dalam posting blog oleh Tom Sherringham, dia membahas nilai ‘kegembiraan’ dalam pelajaran yang luar biasa. Saya terkejut dengan komentarnya bahwa ‘bagian dari tugas kami untuk membuat belajar menjadi menyenangkan’ dan ketika saya merencanakan penyelidikan ini, saya ingin membuat ini lebih menjadi kenyataan dalam praktik saya sendiri daripada yang mungkin telah terjadi. Kegembiraan belajar tidak selalu tentang kegiatan yang mengasyikkan dan menyenangkan – dan memang keterlibatan dalam kegiatan yang menyenangkan dapat dengan mudah disalahartikan sebagai keterlibatan dalam belajar – namun dalam kegiatan ini saya pikir pertanyaan lanjutan dan jawaban siswa untuk GCSE mereka pertanyaan ujian di akhir mengungkapkan bahwa keterlibatan yang tinggi dapat menghasilkan hasil yang luar biasa.

Saya akan meninggalkan Anda dengan kutipan terakhir dari Tom Sherringham.

Jika ada tawa, saling menghormati, ruang untuk mengekspresikan minat dan hasrat dan melenceng dari topik pembicaraan dari waktu ke waktu…. jika ada hubungan yang menyenangkan, maka Pelajaran Hebat jauh, jauh lebih mungkin.


Kegiatan Kelas : Pengantar Anne Boleyn - Sejarah

Elizabeth I (7 September 1533 – 24 Maret 1603) adalah ratu yang memerintah Inggris dan Irlandia dari 17 November 1558 sampai kematiannya. Kadang-kadang disebut Ratu Perawan, Gloriana, atau Ratu yang baik, Elizabeth adalah raja kelima dan terakhir dari dinasti Tudor . Putri Henry VIII, ia terlahir sebagai putri, tetapi ibunya, Anne Boleyn, dieksekusi dua setengah tahun setelah kelahirannya, dan Elizabeth dinyatakan tidak sah. Saudara tirinya, Edward VI, mewariskan mahkota kepada Lady Jane Gray, memotong saudara tirinya dari suksesi. Surat wasiatnya dikesampingkan, Lady Jane Gray dieksekusi, dan pada tahun 1558 Elizabeth menggantikan Mary I yang Katolik, yang selama pemerintahannya dia dipenjarakan selama hampir satu tahun karena dicurigai mendukung pemberontak Protestan.

Elizabeth mulai memerintah dengan nasihat yang baik, dan dia sangat bergantung pada sekelompok penasihat tepercaya yang dipimpin oleh William Cecil, Baron Burghley. Salah satu langkah pertamanya sebagai ratu adalah mendirikan gereja Protestan Inggris, di mana ia menjadi Gubernur Tertinggi. Pemukiman Religius Elizabeth ini kemudian berkembang menjadi Gereja Inggris saat ini. Elizabeth diharapkan akan menikah dan menghasilkan ahli waris untuk melanjutkan garis keturunan Tudor. Dia tidak pernah melakukannya, bagaimanapun, meskipun banyak pacaran. Seiring bertambahnya usia, Elizabeth menjadi terkenal karena keperawanannya, dan kultus tumbuh di sekitarnya yang dirayakan dalam potret, kontes, dan sastra hari itu.


Anne Donlon

Saat ini: manajer komunitas, Humanities Commons.
Sebelumnya: rekan postdoctoral CLIR di Emory's Rose Manuscript, Arsip & Perpustakaan Buku Langka dan Emory Center for Digital Scholarship.
Saat ini saya sedang mengerjakan proyek buku tentang budaya Afrika-Amerika & Perang Saudara Spanyol.

Kami mencari untuk menyewa seorang pengembang web untuk bekerja dengan kami di Humanities Commons (hcommons.org), jaringan dan repositori ilmiah sumber terbuka dan akses terbuka. Jangan ragu untuk menghubungi jika Anda memiliki pertanyaan!

Di bawah pengawasan kepala pengembangan perangkat lunak, bekerja pada pengembangan Wor&hellip [Baca selengkapnya]

Roger Whitson, Universitas Negeri Washington

Pedagogi Sastra Digital: Eksperimen dalam Penerbitan Berorientasi Proses

Pendahuluan & Garis Waktu
Pedagogi Sastra Digital: Teknologi Pengajaran Membaca Abad Kesembilan Belas
Mempraktikkan Kolaborasi dalam Proses dan Produk: Tanggapan terhadap ‘Pedagogi Sastra Digital’

pengantar
Leila Walker dan Stephen Klein

Membangun Tempat untuk Komunitas: OpenLab City Tech
Charlie Edwards, Jody Rosen, Maura A. Smale, and Jenna Spevack

Setiap Roundup, seorang anggota Kolektif Editorial JITP mengumpulkan dan membagikan item berita, diskusi yang sedang berlangsung, dan acara mendatang yang menarik bagi kami (dan semoga Anda). Angsuran minggu ini diedit oleh Anne Donlon.

Pengingat: Spengiriman untuk bagian pendek sepanjang blog di The Journal of Interactive Technology and Pedagogy dibuka y&hellip [Baca lebih lajut]

Roger Whitson, Kimon Keramidas, dan Amanda Licastro

Pedagogi Sastra Digital: Eksperimen dalam Penerbitan Berorientasi Proses

Tugas ini, dikembangkan untuk kursus tentang Drama dan Soneta Awal Shakespeare, meminta siswa untuk membuat Buku Biasa mereka sendiri, baik teks itu sendiri maupun kumpulan teks orang lain, mendorong mereka untuk berpikir tentang praktik membaca dalam bentuk media lama dan baru. .
pengantar
Pembaca pada periode modern awal biasanya menghasilkan “Commonp&hellip [Read more]

Christy Desmet, Profesor Pengajaran Terhormat Josiah Meigs, Universitas Georgia

Ulasan tentang Macbeth, Baca & Tonton: Teks dan Performa Lengkap, oleh William Shakespeare, WordPlay™ Shakespeare (New York: New Book Press, 2013). $9,99.

Permainan Kata Shakespeare Macbeth untuk iPad menyertakan video yang menampilkan aktor langsung, yang menjadikan “setengah halaman&hellip [Baca lebih lajut]

Gaurav Arora, Departemen Biologi, Universitas Georgetown
Janet Russell, Pusat Desain Baru dalam Pembelajaran dan Beasiswa, Universitas Georgetown, dan
Anne Rosenwald, Departemen Biologi, Universitas Georgetown
Pada saat sarjana jurusan sains menjadi junior atau senior, mereka cukup mahir dalam mengkomunikasikan sains ke bidang lain [Baca selengkapnya]

Karen Gregory, Pusat Pascasarjana CUNY
Silabus menjadi viral dan pekerja siswa menjadi sedikit terlalu umum.
Semester lalu, baru seminggu memasuki semester, sesuatu yang tidak terduga terjadi. Silabus untuk kelas Pengantar Tenaga Kerja saya berjalan apa yang mungkin kita sebut "virus akademis," yang saya maksudkan mulai beredar dengan cepat dan luas di antara sub&hellip [Baca selengkapnya]

Scott Musim Dingin, Universitas Nebraska-Lincoln
Bagaimana memulai kelas kelompok besar dengan survei Google Formulir yang komprehensif dapat mengubah dinamika kelas, mempersonalisasi tugas untuk siswa, dan meningkatkan partisipasi dan keterlibatan aktif.

Abstrak
Spreadsheet info biografis yang dapat diurutkan tentang semua siswa di kelas kelompok besar – di t&hellip [Baca selengkapnya]

Jen Jack Gieseking
Universitas Bowdoin

Abstrak
Dalam makalah ini saya merefleksikan konstruksi dan instruksi dari hasil kursus Queer(ing) New York (QNY). Studi kasus QNY menunjukkan kerja pedagogis menolak norma dan hierarki yang diasumsikan dipertahankan oleh model pedagogis, khususnya kursus online. QNY dibuat&membantu [Baca lebih lajut]

Jessie Daniels, Hunter College, Sekolah Kesehatan Masyarakat CUNY, dan Pusat Pascasarjana, CUNY
Matthew K. Gold, City Tech dan Pusat Pascasarjana, CUNY
dengan Stephanie M. Anderson, John Boy, Caitlin Cahill, Jen Jack Gieseking, Karen Gregory, Kristen Hackett, Fiona Lee, Wendy Luttrell, Amanda Matles, Edwin Mayorga, Wilneida Negrón, Shawn(ta) Smith,&hellip [Baca selengkapnya]

Charlie Edwards, Sekolah Tinggi Teknologi Kota New York
Jody Rosen, Sekolah Tinggi Teknologi Kota New York
Maura A. Smale, Sekolah Tinggi Teknologi Kota New York
Jenna Spevack, Sekolah Tinggi Teknologi Kota New York[1]

Abstrak
Untuk semester Musim Gugur 2011, New York City College of Technology (City Tech) meluncurkan OpenLab, platform digital terbuka untuk&hellip [Baca lebih lajut]

Suzanne Tamang, Universitas Stanford
Gregory T. Donovan, Universitas Fordham

Dengan Edisi 5 dari Jurnal Teknologi Interaktif dan Pedagogi, kami menyatukan beasiswa yang menantang lingkungan pendidikan tradisional melalui mode pengajaran, pembelajaran, dan penelitian yang lebih demokratis dan beragam. Sebagai edisi pertama bertema JITP,&hellip [Baca selengkapnya]


Henry VIII dan Enam Istrinya

Klik tombol di bawah untuk mengunduh lembar kerja ini untuk digunakan di kelas atau di rumah.

Catherine dari Aragon:

Pertama kali menikah dengan saudara Henry, Arthur yang meninggal. Mereka menikah selama 20 tahun. Ketika Henry berada di Prancis, Raja Skotlandia menyerang Inggris. Catherine mengangkat pasukan dan mengalahkannya. Dia melahirkan Henry beberapa anak hanya Mary yang selamat. Henry membutuhkan izin Paus untuk menceraikan Catherine. Dia menolak sehingga Henry menjadi kepala gereja alih-alih Paus. Henry menceraikan Catherine karena dia terlalu tua untuk memberinya seorang putra. Alasannya adalah dia menghabiskan lebih banyak waktu untuk berdoa dan lebih sedikit waktu untuk menari.

Anne Boleyn:

Henry jatuh cinta pada Anne karena dia muda dan cantik dengan rambut tergerai dan mata hitam. Pernikahan itu berlangsung selama tiga tahun. 1533 – 1536. Dia memberi Henry satu anak seorang putri bernama Elizabeth. Dia dituduh memiliki kekasih dan diadili. Jejaknya tidak adil karena orang-orang melakukan apa yang raja katakan kepada mereka. Dia dieksekusi

Jane Seymour:

Henry menikahi Jane karena dia gadis yang polos dan sederhana. Mereka menikah selama satu tahun 1536 – 1537. Dia memberi Henry seorang anak. Edward putra yang sangat dia inginkan. Jane menjadi sakit dan meninggal. Henry sangat sedih atas kematiannya.

Anne dari Cleves:

Henry menikahi Anne pada tahun 1540 untuk dari persahabatan (aliansi) dengan Jerman. Anne jelek dan Henry tidak menyukainya. Pernikahan itu hanya berlangsung selama tujuh bulan.

Catherine Howard:

Catherine masih muda dan cantik dan Raja sudah tua dan gemuk. Mereka menikah selama dua tahun 1540 – 1542. Raja menyukai wanita muda dan cantik di sekitarnya. Catherine segera memiliki kekasih. Dia dieksekusi.

Catherine Parr:

Henry dan Catherine menikah selama empat tahun 1543 – 1547. Raja sudah tua dan sakit dan membutuhkan seseorang untuk menjaga dia dan anak-anaknya. Pada Januari 1547 Henry meninggal.


Kelahiran privasi sebagai sebuah ide

Gagasan tentang privasi pribadi berasal dari zaman jahat (yang mengejutkan, belum lama ini). Hal ini terkait erat dengan kisah Henry VIII, Anne Boleyn dan pertempuran antara Katolik dan Protestan tentang bagaimana mencapai keselamatan.

Mari kita mundur selangkah dan memvisualisasikan, memvisualisasikan diri Anda selama masa iblis, pikirkan ide-ide Anda tentang tuhan, ide-ide yang akan Anda percayai, pikirkan pikiran negatif yang mungkin Anda miliki tentang orang lain. Sedikit pribadi, bukan? Itu tidak terjadi saat itu, hari ini kami menganggap privasi pikiran pribadi kami begitu saja.

Gagasan yang berlaku pada saat itu adalah bahwa untuk masuk ke Surga adalah fokus utama dari kehidupan sehari-hari, dan untuk melakukan itu pikiran Anda harus 'murni' dan sejalan dengan gereja.

Saat itu mengunjungi kamar pengakuan adalah wajib. Memiliki pemikiran yang tidak konsisten tentang apa pandangan resmi gereja katolik akan menyebabkan Anda ditegur karenanya, dan jika Anda benar-benar tidak setuju, Anda akan dibakar.

Semua ini berubah dengan masuknya revolusi Protestan dan William Tyndale. Dia di bawah Martin Luther mereka menerjemahkan Alkitab ke dalam bahasa Inggris, dan menyatakan bahwa Gereja tidak memiliki peran dalam hubungan antara individu dan tuhan.

Tyndale menerbitkan pemikirannya dalam buku 'The Obedience of a Christian Man' mengomunikasikan bahwa Gereja tidak hanya tidak memiliki wewenang untuk mengganggu ruang pribadi individu tetapi juga memiliki otoritas hampir penuh terhadap ruang publik seseorang. Menjadikannya orang pertama yang mengadvokasi A RTP. No surprised he was barbequed for that. :p

The book only gained relevance when King Henry VIII who at the time faced problems with the Church as they denied his application for annulment with Lady Catherine got his hands on the book by his mistress at the time, and protestant reformer Anne Boleyn. The book also professed the idea that the King was not only the Emperor but also the Church. This made him buy into the secondary thesis of the king having no authority over an individual’s private sphere. What we now call, A Right to Privacy(RTP).


Pengantar

By Dr Tracy Borman

Elizabeth I is one of the most celebrated monarchs in British history. She was also the longest-reigning Tudor. Yet, as the younger of two daughters born to Henry VIII, she was never supposed to be queen at all.

Elizabeth was just two years and eight months old when her mother, Anne Boleyn, was convicted for treason and executed. Her parents’ marriage had been annulled prior to Anne’s execution, which rendered Elizabeth illegitimate. The birth of her half-brother Edward the following year made her prospects of inheriting the throne even more distant. But thanks to his premature death in 1553 after just six years as king, followed by the short and disastrous reign of her half-sister Mary, Elizabeth at last came into her inheritance in 1558.

There was great rejoicing across the kingdom upon Elizabeth’s accession. Church bells were rung and bonfires were lit, and thousands of people gathered to drink and make merry. Beneath the euphoria, however, lay the deep-seated prejudice against female rulers that had existed for centuries. The vast majority of Elizabeth’s new subjects believed that women were naturally inferior to men in every respect. They had neither the intelligence nor the strength of character to make their own way in the world. Even Elizabeth’s closest adviser, William Cecil, was furious when one of the queen’s messengers discussed with her a dispatch for her ambassador in Paris, exclaiming that it was ‘too much for a woman’s knowledge.’

Whereas Mary Tudor had confirmed such prejudices during her brief but turbulent reign, Elizabeth set out to confound them. Although she shared her male subjects’ views on the inferiority of women, she saw herself as an exception and was determined to stamp her authority upon all aspects of her court and government. She started by refusing to marry – a deeply shocking concept in an age when it was universally accepted that a woman (let alone a queen) could not make her way in the world without the guidance of a husband. But Elizabeth was adamant: ‘I will have but one mistress here, and no master’, she told her courtiers. Although she encountered fierce resistance to this at first, over time her single state became one of the cornerstones of her success: it secured her place as the Virgin Queen of legend.

Another part of Elizabeth’s strategy to win over her misogynistic new subjects was to refer to herself time and again in masculine terms. She was a ‘prince’ who led her people with just as much authority as her formidable father, Henry VIII. But she also knew exactly when to flaunt her femininity. She created a court based upon the principles of chivalric love, with herself at the centre – at turns delighting, frustrating and enslaving the male courtiers who flocked to pay her homage. She would also use her womanly ‘weaknesses’ as an excuse not to take action. When under intense pressure to sign the death warrant of Mary, Queen of Scots, she told a parliamentary delegation that ‘my sex doth not permit it.’

Elizabeth’s first biographer, William Camden, claimed that she had ‘surprised her sex’. This implies that she triumphed in spite of being a woman, whereas in fact she triumphed karena of this. Her feminine traits enabled her to stand out in a world dominated by men – and to dominate these men in turn.

The other keynote of Elizabeth’s queenship was her extraordinary self-discipline. She always put the interests of her country ahead of her own private hopes and fears – including the love she bore for her long-standing favourite, Robert Dudley. Her long reign witnessed a number of notable achievements: a new, moderate religious settlement, overseas expansion, great military victories like the Armada and a flowering of cultural life epitomised by Shakespeare. Little wonder that it has been described as a ‘Golden Age’.

But there was another side to the story too. Seen by most of Catholic Europe as a heretical and (thanks to her infamous mother Anne Boleyn) illegitimate usurper, from the very beginning of her reign Elizabeth was beset by rival claimants. The most deadly of them all was Mary, Queen of Scots, who was a thorn in the English queen’s side for almost 30 years. Elizabeth also courted opposition thanks to being notoriously parsimonious when it came to supplying and paying her troops – notably the sailors who won her most celebrated victory in 1588. A succession of failed harvests and economic hardship during the later years of her reign added to the climate of dissatisfaction, and prompted Elizabeth to introduce two new poor laws.

Despite all of this, Elizabeth won widespread adulation among her people as ‘Gloriana’ and ‘Good Queen Bess’, and transformed their attitude towards female rulers. It was a legacy that all subsequent queens had cause to be grateful for – none more so than her namesake, our current queen.

Dr Tracy Borman is a best-selling author and historian, and is also joint Chief Curator of Historic Royal Palaces. She is a specialist on the Tudor period, and her books include: ‘Elizabeth’s Women: The hidden story of the Virgin Queen’ and, most recently, ‘The Private Lives of the Tudors’.


How to teach. Anne Frank

This spring marks 70 years since the death of Anne Frank, the young diarist who shone a light onto the suffering of millions during the second world war.

The Anne Frank Trust is commemorating the life of the teenager, who died at Bergen-Belsen concentration camp aged just 15, on Tuesday 14 April 2015 by encouraging people to read from her diary for one minute. Schools can join in this campaign using #notsilent.

There are many ways to introduce Anne’s work in the classroom – here’s a collection of ideas and resources to help you.

Start with the basics. What do your students know about Anne Frank? Who was she, where did she come from and why was she forced into hiding? This presentation by the Anne Frank Trust UK provides background information for secondary students, while this reading comprehension activity by PrimaryLeap is aimed at students aged seven to 11. These resources can be used to start building a timeline of Anne Frank’s life. There is a good introductory video and 3D animation of the Frank family’s secret annex here.

Challenge groups of students to find out who gave Anne her diary, how old she was when she started writing it and how it came to be published. These quotes will give students a feel for the thoughts and feelings she recorded. They can also be used to create a colourful wall display. As a group task, ask students to discuss a quotes. Get them to debate whether they agree or disagree with how Anne saw things. Are the topics she wrote about still relevant? This lesson plan and presentation will help you to structure the activity.

Anne Frank often expressed a curiosity about herself and her place in the world. Using these quotes as inspiration, ask students to write a statement about their view on the world or how they would like society to be. This mind map will help them to identify the thoughts and ideas that matter most to them. Alternatively, ask students to write a diary entry about a time they felt misunderstood or unfairly treated. These can be submitted to Generation Diary, an initiative open to 13- to 15-year-olds to create the world’s biggest digital diary in memory of Anne Frank.

Secondary students can explore Anne’s writing further with this differentiated reading comprehension activity. There is also a lesson plan and presentation that encourage pupils to reflect on their own potential. Anne Frank wrote: “Will I ever be able to write something great, will I ever become a journalist or a writer? I hope so, oh, I hope so very much.” Encourage students to record their own hopes in a sealed letter to their future self. Keep these in a safe place then present them to students on their last day of school.

After completing the above tasks, students should have a good idea of the quote they would like to read aloud as part of the #notsilent campaign. Alternatively, they can read something they have written about their own life and hopes. The Anne Frank Trust is asking young people to film their readings and upload them to the charity’s Facebook page. Encourage students to practise their readings as part of a drama lesson.

As an extension activity, you might want to consider how teenage journals have provided some of the most insightful and moving accounts of war. Examples could include the diary of a Pakistani schoolgirl for BBC Urdu and My Syrian Diary by 15-year-old “Marah”. Working in groups, ask students to identify aspects of the teenagers’ lives that are similar to and different from their own. What is it about the blogs that makes them so interesting? You can also compare them with Anne Frank’s diary and as a homework task, ask students to write a response to one of the diarists of their choice.

For more ideas, see this How to teach article about Holocaust Memorial Day and this one about stories from the Holocaust. We also have advice for teaching about the Holocaust, and an image bank to support learning and teaching about genocide.


Amistad Primary Source Analysis Activity

Ini excellent activity for the famous Amistad case is an excellent way to get your students to engage with primary source documents and learn about this fascinating moment in American History!

This download includes a 1-page introduction reading that explains all about the case of the Amistad, from the capture of Africans in Sierra Leone through to the Supreme Court case. There are then 6 excellent primary source documents for your students to analyze. Each includes an actual image of the document along with a typed, easy-to-read transcription of the text. Additionally, each includes a QR code that links to a full-color online high-resolution version of the document. Great for getting your students to put their devices to educational use in class!

Finally, there is a worksheet that students complete based on the documents that can be done in cooperative learning groups or individually. A brief directions page explains how I use the resource in my classes. An answer key is included as well for your convenience.


Tonton videonya: Execution of Anne Boleyn (Agustus 2022).